为深入贯彻习近平总书记关于做好科学教育加法的重要指示精神，全面落实《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》要求，推动科学教育高质量发展，助力教育强国建设，2024年1月5日，府学总校、顺义分校科学团队联合开展了“‘科学+’引领课程与教学”研讨活动。顺义区研修中心科学教研员高晓颖老师及顺义区各校科学教师共同参与了本次活动。
首先由东城区府学胡同小学驻顺义分校执行校长——范学军校长为参会老师进行了《贯彻“科学+”思想，应用思维型教学助力科学思维发展》思考分享。
范校长首先分享了对于科学教育加法的理解和认识，向老师们介绍了科学教育加法的缘起，科学教育加法加什么、谁来加、加给谁、怎么加等一系列思考。然后借助府学总校刘阳老师《日食》一课详细介绍了“思维型”教学理论运用于科学教学的有效路径。最后，范学军校长鼓励老师们要不断提高教学技能，才能组织好有效的科学探究活动，做好学生科学思维的引路人。
随后，两校4位科学教师通过现场授课、说课形式展示了老师们对于科学教育加法的理解与实践。
顺义分校蔺永老师结合科学教材《比较与测量》单元进行了 《我家漂亮的尺子》绘本阅读拓展活动，引导学生在阅读绘本过程中从自己身体寻找测量工具、使用这些测量工具，让学生感受到阅读绘本也可以学习科学。
府学总校的刘阳老师基于学生对于“如影随xíng”中“行”还是“形”的思考，借助光影实验由浅入深，由易到难，引导学生在实验与思考中用实验证明成语，逐步理清“成语中如影随形中的‘形’，为什么不是行走的‘行’”这一问题。从低阶思维到高阶思维不断提高，学生的素养得到了发展。
府学总校科学教研组长李艺老师在《制作航道浮标》一课教学中，基于科学素养导向，创设“校园科技节船模绕标比赛”的大情境，整体设计“制作航道浮标”的驱动型作业，让学生在完成六层阶梯式作业过程中经历提出问题、梳理问题、信息提取、表达交流、综合运用、实践创新……等学习过程，凸显了作业的整体性、结构性、连续性，落实“双减”政策，实现科学育人价值。
府学顺义分校的詹凯迪老师在教学中创设“揠苗助长”成语情境，贯穿始终，让学生经历体验、探究、创造，还原拔苗的场景，探究根的作用，将培养学生的科学素养与文化自信有机整合。
活动的最后，顺义区研修中心科学教研员高晓颖老师对本次活动进行了点评。高老师希望科学教师们要不断提升自身科学素养，多多走进科普基地，与科普工作者互动交流，不断融合、创新科学课，在跨学科、项目化学习中不断做好科学教育加法，满足学生对多元学习内容的需求，增强学生科学兴趣，培育学生创新思维能力。此外，高老师也肯定了刘阳、李艺老师的科学课基于思维型教学，激发学生思维动力，注重学生主动思维，培养学生创新能力。对于蔺永老师及詹凯迪老师的教学高老师也给予了指导，希望两位老师能继续研究，不断提升。
参与活动老师也对本次活动发表了自己的观点。
“科学+”代表添加和指导，也意味着融合和创新。“科学+”既代表一种理念与态度，也意味着一套思维与方法，更是“科学”与教育教学深度融合的过程与形态。府学顺义分校将继续借助总校科学团队力量，不断学习新理念、探索新路径、运用新方法，以求真务实的态度围绕新课标理念与核心素养，持续深耕科学教学研究，培养学生科学思维能力，提升学生科学素养。
