为深入贯彻立德树人根本任务，落实新课程标准理念，探索挑战性学习任务，探索培养学生高阶思维与审美培养的有效路径，2025年11月20日下午，以“基于挑战性学习任务，构建活力思维课堂”为主题的大兴区小学书法“5+M+N”教研“5”课程活动在青云店镇第一中心小学成功举办。青一小书记、校长孙严，副校长毛莉以及全区小学书法学科教师参与了此次活动，共同探讨了基于挑战性任务视域下，技术与教育深度融合的书法教学新样态。
青云店镇第一中心小学的张亚南老师执教《言行风范·正》一课，课堂上借助AI小助手巧妙设计挑战性学习任务，引导学生不仅学习笔画的技法，更深入探究汉字背后的结构规律与文化内涵。学生们在主动思考、合作探究中，其分析、评价与创造的高阶思维能力得到了有效锻炼，审美素养在真实情景中得以提升。
北京小学翡翠城分校的李哲老师则在《策马之鞭·提》一课中，基于真实情景，将“提”画的笔势以可视化方式呈现，并设置分层挑战任务：分析不同字中“提”画的异同。学生通过观察、比较多维度字例，其分析与评价的高阶思维能力得到了有效激活。
结合两节研究课，陈昭老师为与会教师深度剖析了书法课挑战性学习任务的设计要点。她特别指出，在人工智能时代，书法教学应超越传统技法训练，利用AI工具为学生创设更富趣味与挑战的学习情境。她强调，一个能培养学生高阶思维的任务，应具备趣味性、挑战度、整合性、过程性和成长性，要巧妙的结合AI技术为这些特性提供支持——例如通过智能分析字帖生成个性化学习路径，或利用人机互动创设真实的书法应用场景，从而引导学生在探究中实现知识内化与素养提升。
安定镇中心小学的顼欢欢老师以《读碑赏帖：兰亭序》为例，分享了如何利用高清数字碑帖库与AI拼字游戏，引导学生自主发现章法布局之妙，将经典的审美感知转化为可探究、可参与的挑战任务。
大兴区第九小学的靳晴老师在《门字框 国字框》的说课中，她从“学科融合深度”“AI应用精准度”“育人维度丰富性”三个核心角度分析项目特色，结合国庆爱国主题与智慧校园场景，突出其差异化优势，设计挑战性任务，帮助学生实现了知识从理解、迁移到创新的升华。
在最后的交流研讨中，与会教师围绕研究课和说课，结合观摩体会与自身教学实践，就“如何设计有效的挑战性任务以落实育人目标”、“如何借助AI在高阶思维活动中培养学生的审美素养”等议题进行了深入探讨。
思想的碰撞激发出无数智慧的火花。本次教研活动，不仅展示了青云店一小书法教育在融合信息技术、构建思维课堂上的探索，也为挑战性任务构建思维书法课堂提质增效提供了范例。未来，青云店一小书法教学将继续以新课标为引领，以挑战性学习任务为抓手，让人工智能真正为课堂赋能，构建兼具思维活力、审美魅力与技术张力的书法课堂，助力学生的全面成长与核心素养的提升。
