赋能班级育人 创新实践路径——首都师范大学附属朝阳实验小学金蝉北校区 “三会” 理念落地式班主任培训活动

为破解班级管理与课堂教学的实践难题，推动 “会学会玩会友” 育人理念从理论走向实操，近日，金蝉北校区以 “以生为本，让‘会学会玩会友’融入每一堂课” 为核心，举办了一场聚焦实践、注重实效的班主任专题培训。

全体班主任齐聚一堂，通过理念浸润、方法学习、经验交流，共同探索新时代小学教育的育人新路径。

培训开篇，全体班主任集中观看 “从改造到培养 - 学校育人方式转变的实践” 主题视频。视频以鲜活的教育案例、深刻的理念解读，系统呈现了传统育人模式向 “关注学生全面发展、尊重个性化成长” 现代模式转型的全过程，让在场班主任对 “以生为本” 的内涵有了更直观的理解，为后续实操方法的学习筑牢思想根基。

视频观看后的心得分享环节，成为理念碰撞的 “加油站”。班主任们结合日常工作中的困惑与收获踊跃发言：“过去总想着如何‘教好知识’，视频让我明白，教育更要‘育好人’，兴趣、能力、品格的培养才是学生终身受益的财富。”

教学处马英姿主任还以自身带班经验进行分享：“‘以生为本’不是一句口号，而是要真正站在学生的角度设计课堂、组织活动，‘三会’理念正是落实这一思想的具体抓手。” 真挚的分享、务实地思考，让培训氛围愈发浓厚。

随后，德育处张可欣主任以 “‘三会’理念落地与老师们展开交流：小学阶段是学生核心素养养成的关键期，班主任需率先实现教育思维的转变 —— 从 “我要教什么” 转向 “学生需要什么”“学生能成长什么”。“会学” 是基础，要教会学生高效学习的方法；“会玩” 是载体，要通过趣味活动激活成长活力；“会友” 是保障，要培养学生的沟通协作能力，三者协同发力，才能实现学生全面发展。

在教学评价改革方面，培训倡导打破 “唯分数论”，构建多元立体的评价体系。班主任们系统学习了如何将 “学习方法掌握”“课堂参与度”“合作表现”“创新思维” 等纳入评价维度，通过 “学生自评、小组互评、教师评价、家长评价” 四方联动，全面记录学生的成长轨迹，让评价真正成为促进学生进步的 “指挥棒” 与 “加油站”。

活动尾声，校区主管马晓芳校长发表总结讲话。她首先代表校区，向全体班主任的辛勤付出与全心投入致以诚挚的感谢：“长期以来，各位班主任扎根班级管理一线，既是知识传授的引路人，也是学生成长的守护者，更是学校发展的中坚力量。这份责任与担当值得充分肯定。”