新教材赋能新课堂 乐韵传承润童心——首都师范大学附属朝阳实验小学音乐课堂实践和研讨活动

2025年12月8日，北京市朝阳区音乐学科第十五周教研活动在首都师范大学附属朝阳实验小学进行，本次教研的主题是“新教材新契机 新课堂新理念”。音乐教师胡沫萱基于新教材“多彩民族”大单元进行了三年级《赛马》的课堂展示。

本节课以“感知赛马场景、体悟民族音乐魅力、传承民族文化”的核心目标，将听、说、创、演等多种艺术实践活动融入课堂。课堂伊始，学生们以小组为单位成两小节节奏创编，借助小乐器为无声赛马视频配音，在协作中点燃音乐创作热情；核心教学环节中，师生一同走进二胡独奏作品《赛马》，从乐器构造、演奏技法入手，分段解析ABA'三部曲式结构学习；学生通过骑马、扬鞭、并肩等蒙古族舞蹈动作；乐器演奏、肢体表达双重形式等多种学习方式，深度感受乐曲热烈欢快的情绪与蒙古族“马背上的民族”文化内涵。

课后，十八里店学区组长谭冰老师以及李蓬欣、张维、高宇、李萍婷等多位评课人的一致认可。胡老师的成长轨迹具有典型意义。她从“不敢放手”到精简内容、以学生为中心的教学理念转变。通过声音创编等小组合作学习形式，激发学生表现力，学生在“敢干演、动于心、达于言、演于情”的过程中实现深度学习。

研讨过后，朝阳区音乐教研员唐潇潇老师针对此次区级教研活动做总结发言。唐老师结合课标中“听赏与评述”这一学习任务指出，优质音乐课堂需以清晰的思维框架为支撑，教学设计应明确单元主题与任务层级，将主任务拆解为学生能够读懂且可实践的子任务，贴合学生认知水平，借助学习工具降低学习难度，提升课堂效率。她以《赛马》为例，说明一堂音乐课应既深入音乐本体——分析其节奏型、曲式结构、演奏技法，又融合文化背景——联系蒙古族生活、那达慕大会场景与作曲家创作历程，帮助学生建立“文化背景+音乐本体”的立体认知框架，避免陷入“只讲故事”或“只讲技巧”的片面教学。

此次音乐教学交流活动，不仅是一次优质课的展示，更是一场教学理念的碰撞与成长。学校将继续以课堂为阵地，以美育人、以文化人，在多彩的音乐世界中启迪智慧、陶冶情操，让每一个孩子在韵律中自信成长，在传承中创新未来。