青年教师用活力绽放——“活力杯”课堂教学评优之二

    工作第二年的张然老师讲授了《聪明的华佗》一课。她秉承本校语文课程建设1+X的教学模式，通过讲授教材中的“1”¬¬——《聪明的华佗》，拓展了我校出版的《活力语文》中“X”阅读——《曹冲称象》，引起学生共鸣，激发学生兴趣，使学生直接接触更多的阅读材料开展阅读实践，对学生语文素养的形成起到了积极作用。此外，张然老师还通过创设情境的方式，多层次全方位指导学生开展朗读，使学生身临其境，进而加深对课堂阅读素材的理解，带动学生听、说、读、写能力的全面提高。

    范素杰老师执教《除法的初步认识》一课，她深入钻研课堂，渗透活力教学理念，大胆进行课堂改革，受到了UDS项目专家的好评。本节课的主要亮点有：第一，关注学生体验，让学生亲自动手、汇报交流，加深了对平均分的理解；第二，给予学生广阔的思维空间，通过开放式活动，使每个学生的思维得到不同程度的发展。

    新教师张萌老师所授课的内容是一年级识字（一）第二课日月水火。整堂课中，形式多样化，符合一年级学生认知特点。所有环节层次分明，并利用图片、动画等资源吸引学生注意力，调动孩子的学习积极性。活力手指操的环节既凸显了北分学生无限的活力也展示了北分教师的活力风采。

    李帅老师讲授了《正电和负电》一课。他实践了“创新教学设计，关注学生发展”为主题的教学方式，通过“创新教学设计”把生活中学生常见的静电现象带入课堂，使学生有一种身临其境的感觉，既激发了学生的学习兴趣又充分展示了我校课堂教学评价标准中的“开课有吸引力”。站在“关注学生发展”的角度把握课堂教学，用兴趣引领学生，每一个小实验都让学生的思维发展充分展示出来，遵从学生发展规律，让学生的主体地位更加明显，充分展示了我校课堂教学评价标准中的“探究有思维力”。最后通过“小魔术“的形式把整节课推到了一个高潮部分，学生在惊讶魔术现象的同时也能引发学生思考，既复习了本节课的知识又充分体现了科学课的魅力。整节课下来学生在不知不觉中度过，但是学生的观察能力、探究思维能力、动手实践能力都得到了全面提高。 年轻教师用他们的活力诠释了活力课堂的风采。