大兴区幼儿园园长赴华东师大异地培训系列报道（九）

基于PCK视野下的教师专业成长 勾绘园所发展新蓝图

2015年12月9日的清晨，园长们在华东师范大学开启了第九天的异地学习，虽然是第九天，但对于我们来说，每一天都是全新的，来自不同教育视角下的讲座，都会为我们带来新的思考和感悟。

上午，上海市教科院研究员、学前研究室黄娟娟主任为我们做了《幼儿园管理策略与管理艺术》的专题讲座。黄主任将“现代学校制度”凝练为“三句话”和“四大任务”，强调在现代学校制度建设之下园长的管理艺术，首先就要用战略思维来做好幼儿园的规划，并遵循“自上而下，自下而上”的原则，帮助园长们理清了制定幼儿园发展规划的五个基本思路，深入阐述了政府、学校、社会三大主体相互关系的制度体系。并指出：作为园长要有时代发展趋势对于教育影响的预见能力，勇于担负引领园所发展方向的重要使命！园长们也深刻认识到，要考虑全盘工作，注重制定科学发展规划的过程性管理，促进园所的可持续发展。最后，黄主任还强调：课程管理是幼儿园管理的核心要素，园长在实施课程管理的过程中要实现三个转变，即由“管到导的转变”、 由“细化的课程安排到弹性的课程安排”的转变、由“行政监督、检查到教师自我调控”的转变。本次培训给我们带来了很多启发和思考，园长作为园所掌舵人，要以孩子的发展为点，确定课程的理念；以教师的发展为线，确定研究探索的方向；以幼儿园为面，做好系统课程的开发与构建，以实现点、线、面的幼儿园发展模式。

下午，园长们又跟随华东师范大学教育学部黄瑾副主任一起走进《领域教学知识（PCK）视野下的教师专业成长》专题。黄瑾主任就“什么是PCK、PCK的已有研究历史、学前教育范畴中教师PCK”等问题进行了深入的讲解。强调教师专业发展是一个动态的、多维度关联的过程，要建立“有重点、反思性的、连续的继续学习机制”才是探讨有效教师专业发展的重要途径。同时就“如何促进和提升幼儿园教师PCK水平”与园长们进行了深入的探讨，使园长们深刻认识到：要以提升教师PCK为核心，重构教师培训框架下的内容，要以提升教师PCK为主线的核心关键经验，来改革园本教研的模式及内容。

今天的学习内容是丰富的，在园所管理，业务引领，提升教师对于领域教学知识的把握等方面，带给了我们全新的思考，我们要在今后研究的路上且思且行，用PCK的视野，促进教师专业化水平的发展，让我们的孩子拥有七彩的童年。